优化课堂实验教学 提高科学探究能力 ——新课程改革背景下的高中物理高效课堂研究
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2020年10月15日下午，成都西北中学物理组袁建平和陈丰波两位老师以课例《楞次定律》为例，就新课程改革背景下的高中物理高效课堂与线上老师们进行了探讨，讨论的核心话题是通过优化课堂的实验教学，提高学生的科学探究能力。
两位老师指出了“楞次定律”在实际教学中出现的问题，并给出了针对性的建议，旨在提高物理实验教学的质量，锻炼学生的科学探究能力，提升学生分析问题和总结的能力，使物理实验教学更好的为科学探究教学服务。同时，在中学物理教学中，科学的探究性课堂教学也一直是基础教育课程改革的主要路线，两位老师建议高中教师在教学中要不断深入思考和研究科学探究性的教学方法，让科学探究性教学在物理课堂教学中得到科学、高效的应用。